校長あいさつ

2014年04月24日

子どもの関わりと距離

子どもたちと理科の授業をしました。自分で観察した春の草花のヒミツについて、友達と学びの共有をします。いろいろなヒミツを子どもたちは見つけてきます。ウスユキソウの仲間でしょうか。葉を下に引っ張ると綿のような白い綿毛が現れること、カラスノエンドウのさやにははがしやすい方向があること、そのほかたくさんのヒミツを子どもは見つけてきました。
　始めはグループでお互いの気づきを交換しました。その写真が左の写真です。子どもの姿が見えません。子どもと子供の間には１．５ｍ位の距離ができます。せっかく調べてきたカードもよく見えません。子どもの表現は少なく、学びは進みません。
　次に情報交換の仕方を教え、子どもたちの距離を５０ｃｍ以内と指定しました。すると、子どもたちの表現の量は飛躍的に増えていきます。
　残念ながら今の教室のレイアウトは子どもたちが思い切ってパフォーマンスするには適切なレイアウトになっていません。前回、「対話」の大切さをお知らせしましたが、井戸端会議に最適な距離というものがあるのです。子どもの距離を縮めた下のもう一つの写真をご覧ください。ここまで近くなると資料も言葉も共有することができます。
　一人の学びとみんなでの学びを比べると量的にみんなでの学びのほうが圧倒的に情報が多くなります。グループの学びの中では、自分とは違う視点を与えてくれます。時には反対もされ、自分の意見を膨らめてもくれます。この中で初めて対話が生まれます。
　今の世の中では、この対話が生まれにくい環境にあります。対話が成立しない社会には未来はない。だからこそ、子どもたちには社会をつくる対話する力を身に着けてほしいのです。